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RECOMENDACIONES SOBRE LA COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA (DIVULGACIÓN CIENTÍFICA) EN LOS MEDIOS AUDIOVISUALES |
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recomendaciones.pdf
Documento en formato PDF con las recomendaciones sobre la comunicación social de la ciencia y la tecnología en los medios audiovisuales |
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El Año de la Ciencia 2007 ha sido una iniciativa
del Gobierno Español que ha tenido como finalidad promover actividades
de difusión y divulgación de la ciencia y la tecnología por
el territorio del Estado a lo largo del año 2007. Esta celebración
ha requerido la participación y colaboración de todos los agentes
involucrados en el desarrollo científico y tecnológico de nuestro
país: las administraciones públicas, los museos, los centros de
investigación, las universidades y otros centros educativos, las empresas,
las fundaciones, los investigadores, los que enseñan, los que aprenden
ciencia, los divulgadores y todos aquellos colectivos relacionados directa o indirectamente
con la actividad científica.
El Consejo Audiovisual de Andalucía se considera
especialmente implicado, ya que tiene entre sus funciones, establecidas en el
art. 4 de la Ley 1/2004 las siguientes:
4.9. Fomentar la emisión de programas audiovisuales
de formación destinados preferentemente a los ámbitos infantil,
juvenil, laboral, del consumo y otros de especial incidencia, como la información
sexual, los riesgos que comporta el consumo de sustancias adictivas, así
como la prevención de situaciones que puedan provocar enfermedades o discapacidad.
4.10. Propiciar que el espacio audiovisual andaluz favorezca
la capacidad emprendedora de los andaluces para lograr una comunidad socialmente
avanzada, justa y solidaria, que promueva el desarrollo y la innovación.
4.12. Garantizar el cumplimiento de las funciones de servicio
público asignadas a los medios de comunicación audiovisual, vigilando
singularmente la emisión de espacios obligatorios, como las campañas
de sensibilización y la publicidad gratuita.
4.18. Realizar estudios sobre los diversos aspectos del
sistema audiovisual.
Dada la importancia que, entre los programas audiovisuales
de formación tienen los espacios de divulgación científica
y tecnológica; entendiendo que, en la actual sociedad del conocimiento
y del saber, no es posible el fomento de la capacidad emprendedora sin conocimientos
científicos y tecnológicos básicos; velando por la garantía
de servicio público de los medios audiovisuales en relación con
la divulgación científica; asumiendo la necesidad de realizar estudios
sobre la presencia de contenidos y programas científicos y tecnológicos
en los medios audiovisuales de Andalucía, el CAA ofrece las siguientes
Recomendaciones, y se compromete al posterior seguimiento y evaluación
de su cumplimiento en los medios de comunicación que voluntariamente hayan
decidido su aplicación. En el proceso de elaboración de las Recomendaciones
han intervenido activamente diversos colectivos andaluces, tales como operadores
audiovisuales, asociaciones y colegios profesionales, universidades y otros departamentos
específicos de la Junta de Andalucía.
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La investigación científica y tecnológica
así como sus posibles aplicaciones ocupan un lugar central en una sociedad
emprendedora e innovadora en los campos de la información y la comunicación,
del conocimiento y del saber. Buena parte de la economía, de la organización
social y cultural, de la vida -en suma- depende del complejo sistema I+D+I (Investigación,
Desarrollo, Innovación). Las instituciones públicas y privadas de
investigación, ya en dinámica interacción con el mundo de
la empresa y la sociedad, incrementarán en el futuro aún más
esta relación.
En este escenario, la importancia de los operadores audiovisuales
(radio, televisión y nuevas redes y sistemas de comunicación audiovisual)
en la alfabetización científica y tecnológica resulta decisiva
para sensibilizar a la sociedad sobre la importancia del conocimiento científico,
hacerle llegar los datos fundamentales de los nuevos avances científicos
y tecnológicos, así como las implicaciones éticas que conllevan.
En el desarrollo de este ambicioso objetivo, debe implicarse toda la sociedad
y el ámbito familiar tiene especial importancia.
La ciencia es un proceso estructurado para la creación
social del conocimiento, en permanente evolución y desarrollo. Por esto
resulta imprescindible transferir el concepto de validez temporal de los resultados
científicos, evitando -en la medida de lo posible- transmitir una idea
de ciencia infalible y asimilada a la idea de "verdad absoluta".
Desde el convencimiento de que la aplicación de sólidos
principios y criterios para la comunicación social de la ciencia no sólo
redundará en la satisfacción de una exigencia social, sino que también
contribuirá a la mejora del sistema audiovisual, el CAA propone a los operadores
audiovisuales de Andalucía las siguientes
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RECOMENDACIONES:
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AGENTES
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Fomentar la comunicación social de la ciencia
y la tecnología, de manera transversal, de modo que se traduzca en un cambio
de mentalidad y una especial sensibilidad sobre estos temas. Deben participar
activamente los profesionales a través de propuestas concretas y tangibles
en la programación. La transformación de la actitud de la ciudadanía
con respecto a los aspectos científicos y tecnológicos debe ser
un objetivo a medio y largo plazo que los operadores han de tener presente, aunque
sin renunciar a logros de alcance más inmediato. Propiciar vías abiertas y dinámicas de
contacto entre la comunidad científica y la sociedad a través de
los medios audiovisuales. Se trata de incrementar el flujo de información
entre personalidades de reconocida solvencia que orienten los contenidos científicos
y tecnológicos, y el público. Fomentar la crítica y el seguimiento social de
la ciencia, a través de las políticas científicas y de los
grandes programas de investigación en los medios. La actitud crítica
de los ciudadanos potenciará la existencia de un control social efectivo
de la actividad científica, ya que la población tiene el derecho
y el deber de participar en la construcción del conocimiento científico. Promover la constante actualización y formación
de los profesionales dedicados a la comunicación social de la ciencia.
Para desarrollar esta labor se requiere, sobre todo, el apoyo y la participación
de centros especializados en comunicación, como facultades o institutos
de formación, y asociaciones profesionales. En definitiva, se trata de
fomentar el periodismo científico de servicio como la mejor manera de aproximar
el saber científico a la ciudadanía y que se le traslade de forma
amena, pero con rigor, la información vinculada con la ciencia y la tecnología.
Potenciar la supresión de la llamada "brecha
digital" que separa a algunos colectivos del acceso, comprensión y
uso de las nuevas tecnologías. Se deberá utilizar adecuadamente
los medios para llegar a los lugares más remotos así como herramientas
apropiadas de formación, en colaboración con el sistema educativo.
Especial atención deberá prestarse a la tercera edad y otros colectivos
necesitados de mayor protección, como las personas con discapacidad, utilizando
procedimientos de sobreimpresión y/o audiodescripción cuando sea
posible.
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PROGRAMACIÓN
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Incrementar la calidad de programas, así como
el número de espacios insertos en la programación, específicamente
dedicados a la comunicación de hallazgos científicos y tecnológicos
y a la evaluación de las implicaciones sociales, económicas, éticas,
etc. de la ciencia en su conjunto. Buscar nuevos formatos más atractivos, en un horario
adecuado para su máxima difusión o, al menos con sistemas de redifusión
que posibiliten su accesibilidad. Se deben preparar programas sobre contenidos
y experiencias de ciencia y técnica "para todos". Los documentales,
entrevistas, informes sobre el trabajo cotidiano, reportajes de carácter
histórico e incluso las biografías de científicos poseen
gran potencial divulgativo, y pueden combinarse con cualquiera de las variantes
de la animación o con formatos que potencien la participación, como
los concursos. Dichos espacios podrían, además, incluir sugerencias
de sitios web que actúen como complemento, pudiendo utilizarse para este
fin, por ejemplo, la banda adicional de transmisión de datos de la Televisión
Digital Terrestre. Impulsar programas de debate periódicos en los
que interactúen personas destacadas del ámbito de la ciencia y la
tecnología, comunicadores especialistas en la comunicación social
de la ciencia, y el público general. Especial atención deberá
prestarse a la implicación del público infantil y juvenil.
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CONTENIDOS
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Favorecer una visión de la ciencia como parte
integral de la cultura, evitando la presencia de programas o de contenidos que
ofrezcan una idea distorsionada de la ciencia, o que presenten como científicos
conocimientos que no lo son, impregnados de una capa de falso rigor científico.
Se debe huir de la espectacularización de la información científica,
que puede contribuir a la desinformación del ciudadano, sobre todo entre
un público de escasa formación. También hay que evitar la
tendencia errónea a identificar ciencia y verdad absoluta e insistir en
los procesos de validación y contraste de los hallazgos científicos. Apoyar una mayor presencia de noticias relativas a la
ciencia y la tecnología en los informativos generales, contemplando la
posibilidad de ofrecer otros informativos específicos de divulgación
científica. Cuidar muy especialmente los contenidos de programas
de ciencia y tecnología dirigidos a niños y jóvenes para
fomentar su curiosidad por conocer los fundamentos que explican, en el actual
momento de la humanidad, las claves esenciales de la materia, de la energía,
de la vida y de la sociedad. Utilizar adecuadamente el "emplazamiento"
de valores y contenidos científicos y tecnológicos en los diversos
programas que lo permitan. Se debe cuidar especialmente la transmisión
de modelos sobre científicos e investigadores; deberán evitarse
clichés que deriven en valoraciones negativas de estos profesionales para,
en su lugar, destacar su valor social y la importancia de su labor. Incorporar la perspectiva de género a la ciencia
y la tecnología, reflejando la progresiva incorporación de la mujer
a este campo y sirviendo así de ejemplo de igualdad efectiva para las nuevas
generaciones. Más allá de ello, la incorporación de claves
de un imaginario femenino de alianza, colaboración y sinergia a la ciencia
es un instrumento fundamental en un momento de revolución científica
y de surgimiento de nuevos paradigmas y modos de entender la realidad. En esta misma línea deben hacerse visibles las
aportaciones de personas pertenecientes a otros colectivos necesitados de mayor
protección, especialmente por parte de personas con discapacidad.
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LENGUAJES
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Esforzarse por encontrar los lenguajes apropiados (tanto
verbales como visuales) para comunicar a la ciudadanía conocimientos comprensibles
e interpretables, sin que ello suponga la desvirtuación ni la degradación
de los contenidos. Es aconsejable partir de unas nociones básicas, con
descripciones genéricas, e ir avanzando hacia aspectos más formalizados;
incluso es recomendable establecer varios niveles de comunicación fundamentando
el proceso divulgativo en la comparación continua entre el mensaje que
se quiere transmitir y los conocimientos que la ciudadanía posee. El uso
de recursos retóricos y expresivos adecuados -como la analogía,
la simplificación, la repetición o la metáfora, entre otros-
puede ser una eficaz herramienta didáctica. Propiciar el uso de la lengua española como vehículo
transmisor de conocimientos científicos y tecnológicos, sin olvidar
que, en estos ámbitos del saber, la preponderancia del inglés sigue
siendo hoy indiscutible. Por ello es necesario facilitar el conocimiento en el
idioma internacional de la ciencia. Se sugiere la utilización de los términos
adecuados en lengua española, con su equivalente en inglés. Estas
recomendaciones, aunque principalmente dirigidas a los operadores audiovisuales,
requieren también el concurso y la implicación activa de los profesionales
que trabajan en estos medios y de la comunidad científica, así como
de todos los agentes sociales que participan en la construcción, transmisión
y transformación del conocimiento: el sistema educativo, las familias,
las instituciones culturales -bibliotecas y videotecas, librerías, editoriales,
etc.-, entre otros.
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En este horizonte, debemos fomentar la idea de que el progreso
de la ciencia no sólo implica avances tecnológicos, sino también
mejoras en el ámbito humanístico, en el terreno de la política,
de la cultura y de las relaciones sociales. Se hace necesario dejar de lado el
falso prejuicio de una ciencia deshumanizada e impulsar, entre otros, un nuevo
horizonte de "ciencia con conciencia".
El Consejo Audiovisual de Andalucía agradece el apoyo
y las aportaciones recibidas de la Secretaría de Estado de Universidades
e Investigación (Ministerio de Educación y Ciencia), de la Secretaria
General de Universidades, Investigación y Tecnología (Consejería
de Innovación, Ciencia y Empresa, Junta de Andalucía), de las Direcciones
Generales de Economía Social y Emprendedores (Consejería de Innovación,
Ciencia y Empresa) y de Producción Científica (Consejería
de Salud), del Parque de las Ciencias de Granada, del Centro de Astrobiología
(CSIC-INTA), del Centro de Investigaciones Científicas Isla de La Cartuja
(CSIC- Univ. de Sevilla), del Colegio Oficial de Físicos, de la Sociedad
Malagueña de Astronomía, del Jardín Botánico de Córdoba,
de los responsables de “Encuentros con la Ciencia”, del Grupo de Ecología
Activa; de numerosos investigadores, Grupos de Investigación, Centros y
Departamentos de las Universidades de Almería, Cádiz, Córdoba,
Granada, Huelva, Jaén, Málaga, Sevilla y Pablo de Olavide, así
como de numerosos profesores de Enseñanza Secundaria y Bachillerato; de
los operadores audiovisuales y profesionales de la comunicación, especialmente
a través de la Asociación de Emisoras Municipales de Andalucía
de Radio y Televisión.
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Aprobadas por unanimidad en el Pleno 78 del Consejo Audiovisual de
Andalucía de 20 de diciembre de 2007 |
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Imágenes |
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Manuel Angel Vazquez Medel, Presidente del consejo audiovisual de Andalucía y Ernesto Páramo Sureda, Director del Parque de las Ciencias.
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