Tras el rastro del Tyrannosaurus rex
Esta actividad inaugura el programa de actividades organizado por el museo para la Semana de la Ciencia que incluye talleres, visitas guiadas y exposiciones, entre otras propuestas.
Descubre la Robótica
¿Por qué es importante u ofrecemos esta actividad?
En este taller se introduce al alumnado en la robótica educativa y el pensamiento computacional, habilidades de gran importancia en la sociedad actual por la gran cantidad de objetos que poseen esta tecnología que nos rodean y que son usados forma cotidiana. Fomenta el desarrollo de competencias STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y la competencia digital, ambas cruciales en los currículos de Primaria y Secundaria en Andalucía. A través de la resolución de problemas con robots LEGO SPIKE Prime, se estimula la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración y la perseverancia.
Características del taller según el nivel educativo
| 3º y 4º de Ed Primaria. | 5º y 6º de Ed Primaria, ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos. |
| ¿De qué será capaz el alumnado que realice la sesión? Distinguir entre sensores (recogen información) y actuadores (realizan acciones) en un robot sencillo. Utilizar una interfaz de programación visual por bloques. Comprender que es un algoritmo. Crear secuencias lógicas simples (algoritmos) para controlar un robot. Programar un robot usando sensores y actuadores. Resolver problemas tecnológicos sencillos de forma guiada y colaborativa. Aplicar nociones básicas de pensamiento computacional Productos resultantes Robot que responde a la programación creada por los asistentes al taller, así como un algoritmo de secuencias simples creado por una App de programación por bloques. Conocimientos previos necesarios para realizar el taller Aconsejable tener habilidad en el uso del ordenador y el ratón. Adaptaciones, accesibilidad, NEAE En el Parque de las Ciencias, creemos que la cultura y el aprendizaje deben ser accesibles para todas las personas. Por ello, trabajamos para que nuestras actividades educativas puedan adaptarse a las diferentes necesidades de accesibilidad. Entendemos que cada persona es única, y que las discapacidades pueden implicar requerimientos diversos. Por esta razón, las adaptaciones específicas se ofrecerán en función de la demanda y de los recursos humanos, técnicos y logísticos disponibles. Actualmente, las adaptaciones a las actividades de los talleres están en desarrollo en función de las características del alumnado con necesidades que acude a nuestros talleres. Dependiendo de las características del alumnado. Se atenderá a respetar los ritmos de aprendizaje del alumnado. Actividades multinivel: algunos estudiantes trabajan con recorridos más sencillos o complejos. Parejas cooperativas. Instrucciones visuales y manipulativas. Duración 50 min | ¿De qué será capaz el alumnado que realice la sesión? Identificar los componentes básicos de un robot (sensores, actuadores, controlador/hub). Comprender la diferencia entre un sensor (entrada) y un actuador (salida). Utilizar una interfaz de programación por bloques (similar a Scratch). Crear programas sencillos que impliquen secuencias de acciones y uso de sensores (color, distancia). Resolver retos o misiones propuestas utilizando el robot. Trabajar en equipo para diseñar y probar soluciones. Aplicar el pensamiento lógico y computacional básico para programar el robot. Mostrar una actitud creativa y resiliente ante los problemas. Productos resultantes Robot Lego adecuadamente programado. Programación por bloques de las órdenes que tiene que realizar el robot. Retos creados por el propio alumnado a partir de los ejemplos propuestos. Conocimientos previos necesarios para realizar el taller El alumnado deberá se saber utilizar un ordenador y tener manejo con el ratón. Adaptaciones, accesibilidad, NEAE En el Parque de las Ciencias, creemos que la cultura y el aprendizaje deben ser accesibles para todas las personas. Por ello, trabajamos para que nuestras actividades educativas puedan adaptarse a las diferentes necesidades de accesibilidad. Entendemos que cada persona es única, y que las discapacidades pueden implicar requerimientos diversos. Por esta razón, las adaptaciones específicas se ofrecerán en función de la demanda y de los recursos humanos, técnicos y logísticos disponibles. Actualmente, las adaptaciones a las actividades de los talleres están en desarrollo en función de las características del alumnado con necesidades que acude a nuestros talleres. Dependiendo de las características del alumnado. Se atenderá a respetar los ritmos de aprendizaje del alumnado. Actividades multinivel: algunos estudiantes trabajan con recorridos más sencillos o complejos. Parejas cooperativas. Instrucciones visuales y manipulativas adecuadas que permiten una mejor accesibilidad a personas del espectro autista o a discapacidad cognitiva. Actualmente este taller no está disponible en LSE. De momento no está recomendado para personas con discapacidad visual por el alto contenido en experiencias visuales relacionadas con la programación. Accesibilidad física para carros y sillas de ruedas, sin grandes desplazamientos durante el taller. Sin pavimento podotáctil ni guías direccionales. Si alguien necesita otro tipo de apoyo o ajuste razonable para participar plenamente en la actividad, sugerimos indicarlo al momento de la inscripción, esto nos permitirá valorar las posibilidades de adaptación con antelación y ofrecer una experiencia lo más inclusiva posible. Duración 50 minutos |
