¿Están vivas las semillas?

¿Por qué es importante u ofrecemos esta actividad?

Con este taller pretendemos estimular la curiosidad, el asombro y el cuestionamiento de lo que se cree saber del mundo que nos rodea como mecanismo para facilitar la formación científica de los participantes en el taller.

A lo largo del taller utilizaremos un enfoque metodológico de indagación en el que, a partir de una pregunta que enganche al alumnado y que sea relevante para él, le estimule a:

• Cuestionarse sus concepciones sobre un determinado fenómeno
• Intente responder a la pregunta, explorando los criterios en los que apoya su respuesta
• Busque pruebas científicas que apoyen los criterios y diseñe experiencias para la búsqueda de pruebas científicas primarias.
• Aprenda a controlar las variables implicadas en un proceso experimental
• Recopile datos y los exprese mediante gráficas, dibujos, tablas…
• Compare los datos obtenidos en la experimentación con sus ideas personales
• Construya su propio conocimiento y sea capaz de comunicarlo y ponerlo a prueba

¿Para qué niveles educativos está diseñada?

Segundo y tercer ciclo de Primaria

ESO

¿De qué será capaz el alumnado que realice la sesión?

A la finalización del taller, el alumnado participante habrá:

• Buscado argumentos que apoyen la respuesta a la pregunta investigable que guiará toda la sesión.
• Aprendido a buscar pruebas científicas que apoyen o refuten sus afirmaciones.
• Sabrá diseñar una experiencia que aporten eviencias y permita contrlar las variables implicadas en el proceso a comprender
• Construido, a partir de sus conocimientos previos y partiendo de su entorno más cercano, un un modelo de ser vivo

Productos resultantes

El producto final que pretendemos obtener de los participantes de primaria es revisión y construcción de su modelo de ser vivo a partir de su concepción inicial y de las pruebas científicas que lo avalen.

Conocimientos previos necesarios para realizar el taller

No son necesarios

Adaptaciones, accesibilidad, NEAE

      En el Parque de las Ciencias, creemos que la cultura y el aprendizaje deben ser accesibles para todas las personas. Por ello, trabajamos para que nuestras actividades educativas puedan adaptarse a las diferentes necesidades de accesibilidad.

Entendemos que cada persona es única, y que las discapacidades pueden implicar requerimientos diversos. Por esta razón, las adaptaciones específicas se ofrecerán en función de la demanda y de los recursos humanos, técnicos y logísticos disponibles. Actualmente, las adaptaciones a las actividades de los talleres están en desarrollo en función de las características del alumnado con necesidades que acude a nuestros talleres.

De momento en este taller contamos con los siguientes recursos que pueden atender a demandas de necesidades específicas de apoyo educativo:

• Taller con recursos visuales, accesible para personas sordas o con discapacidad cognitiva leve.
• Taller no recomendable de momento para personas con discapacidad visual.
• Actualmente no está disponible en LSE.
• Accesibilidad física para carros y sillas de ruedas. No requiere desplazamientos dentro de la actividad. Sala sin pavimento podotáctil ni guías direccionales

    Si alguien necesita otro tipo de apoyo o ajuste razonable para participar plenamente en la actividad, sugerimos indicarlo al momento de la inscripción, esto nos permitirá valorar las posibilidades de adaptación con antelación y ofrecer una experiencia lo más inclusiva posible.

1. Duración

60 minutos