Investigación: «Los museos de ciencia como escenarios para la alfabetización en IA del alumnado de educación secundaria: un estudio basado en el género»

Los museos de ciencia están transformando sus funciones y objetivos para promover una ciudadanía responsable y fomentar la toma de decisiones basadas en la razón. En las últimas décadas han evolucionado de espacios destinados a la observación pasiva de objetos y especímenes a escenarios de participación del público en la ciencia que invitan a dialogar y pensar críticamente sobre los desafíos contemporáneos.

Diversos estudios académicos evidencian el poder de los museos y de las exposiciones en la formación del capital científico. Además, su capacidad para alcanzar una audiencia mayor que cualquier otra institución educativa a través de experiencias de aprendizaje innovadoras propicia un contexto más accesible para la enseñanza no solo de los aspectos conceptuales y teóricos de la ciencia, sino también de los valores éticos y sociales implícitos en la misma.

Un papel que cobra especial relevancia por la necesidad de implicar a la ciudadanía en el desarrollo de tecnologías emergentes que, como la inteligencia artificial (IA), impactan en todas las áreas de la vida . La implantación de la IA conlleva retos humanos, técnicos y éticos complejos que requieren la formación de la sociedad en nuevas habilidades cognitivas instruidas desde el ámbito educativo formal y no formal.

Las estrategias europeas sobre educación científica (Consejo Europeo, 2024; Comisión Europea, 2015) inciden en la importancia de abordar los aspectos sociales y éticos de la ciencia para formar al colectivo juvenil en la toma de decisiones informada frente a los complejos retos sociales que afronta la sociedad actual.

Diversos trabajos académicos han demostrado el valor de las exposiciones para fomentar la alfabetización sobre temas científicos de gran impacto social como la transición energética en el alumnado de educación secundaria. En esta misma línea se han pronunciado otros académicos al reivindicar que los museos de ciencia son espacios para el fomento del aprendizaje significativo porque impulsan la curiosidad, mejoran la motivación y las actitudes hacia la ciencia, involucran a los visitantes a través de la participación y la interacción social y generan entusiasmo, lo que conduce a la comprensión de la ciencia.

Para ampliar el conocimiento sobre el papel de los museos y sus exposiciones en el fomento de la alfabetización científica crítica sobre IA de la juventud se desarrolla el presente estudio evaluativo de corte diagnóstico dirigido a estudiantes en educación secundaria que reservaron la visita llamada “Pensamiento computacional” a la exposición “Inteligencia Artificial. Una Exposición sobre las Personas, los Datos y el Control” instalada en el museo Parque de las Ciencias de Andalucía-Granada (España) durante dos meses de 2023. Bajo este contexto de referencia, se pretende dar respuesta a tres objetivos de investigación: 1) analizar el impacto de la exposición en el alumnado sobre la adquisición de conocimiento e interés científico; 2) estudiar el impacto de la muestra en la adquisición de conocimiento de la dimensión técnica de la IA y 3) determinar el impacto de la exposición en el fomento de conocimiento de la dimensión ética de la IA. Además, se ha realizado un estudio por sexo en estos tres focos de análisis.